你辭職了嗎？這樣的問候語，正在杭城教師之間流轉(zhuǎn)著。

最近，一篇講述杭州教師紛紛離開職場的深度文章，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。教師這個職業(yè)，在過去是很多人夢寐以求的選擇，幾乎沒有人會選擇離開講臺。但現(xiàn)在，離開教育崗位的教師數(shù)量正在慢慢增加。

一位有三十載教齡的老師表示：起初感到十分意外，后來聽得多了反而變得習(xí)以為常，甚至覺得身邊的人離去也是理所當(dāng)然的。

統(tǒng)計資料表明，暑假來臨之際，杭州市某區(qū)教育局曾對當(dāng)?shù)亟處熾x職狀況展開調(diào)研。該區(qū)2014年有38名教師離開崗位，2015年有36名，2016年則增至60名。雖然尚未對教師隊伍整體穩(wěn)定性造成重大沖擊，但三年間離職人數(shù)近乎翻番，這一趨勢確實令人憂慮。

人們普遍認(rèn)為，只有鄉(xiāng)村的老師才會離開，不曾料到城市之中也會發(fā)生教師紛紛辭去工作的現(xiàn)象，這是為什么呢？

部分教師離職后多選擇進(jìn)入民辦學(xué)校或教育機構(gòu)工作，這一現(xiàn)象被用來解釋當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育供給不足的問題，進(jìn)而認(rèn)為學(xué)生需要大量參加課外輔導(dǎo)，而課外培訓(xùn)的必要性和教師薪資水平不高相互影響，最終引發(fā)了教師隊伍的流失。這種觀點雖然有一定道理應(yīng)聘私立學(xué)校容易嗎，但并未深入探究問題的核心所在。

據(jù)調(diào)查，公辦學(xué)校教師辭職逐年增多，主要有三個原因：

1.教師職業(yè)辛苦，身累心更累，年輕人吃不消不愿意做；

2.教師收入偏低，骨干教師紛紛出走另覓高薪工作；

3.“編制”的巨大誘惑正在消失。

在眾多關(guān)鍵因素里，首要的那個才是目前面臨的核心困難。養(yǎng)老金合并管理，體制內(nèi)崗位吸引力逐步減弱，這其實是社會前進(jìn)的正常現(xiàn)象。公立教育工作者薪酬待遇不高向來是個老難題，畢竟“人往高處走，水往低處流”。

目前大幅增加教師收入還比較困難的情況下，教師離開現(xiàn)有崗位去尋找待遇更好的工作，這種人員的變動，可以說反映了教師自身的價值和工作的積極性。假如情況確實如此，那么教師群體的流失或許不必過分擔(dān)心，甚至可以看作是一件好事。

然而，教師身心俱疲所折射出的教育生態(tài)，值得深思。

中國的“教師辭職大潮”，前后出現(xiàn)過幾次。

1.知青大回城一次，幾乎讓許多鄉(xiāng)村學(xué)校陷于停滯。

南巡講話之后，他們當(dāng)中的一些教師如今已變成成功的商人，也就是過去人們所說的“儒商”。

本世紀(jì)初，在我所在的城市，由于學(xué)生數(shù)量減少，教師數(shù)量過剩，導(dǎo)致很多教師選擇離職，許多學(xué)校因此面臨困境。

三次教師離職的風(fēng)波，除了首個，其余兩個我都親身感受或目睹了（首個由我的師長們體驗過），依我之見，這三次對于我國教育的損害，幾乎難以挽回。

如今我們總在埋怨教師能力不足，其實教育體系卻從未認(rèn)真思考過——教師能力不足的緣由何在？依我看，主要有三個方面的因素

一些水平極高的老師，在每一次人才流失的高峰期，都已離崗而去。能力出眾者從不憂慮工作機會的缺失，此乃普適于各處的公理。

目前依然存在大量具備優(yōu)秀能力的教育工作者在辛勤付出，然而，本地的教育機構(gòu)，卻完全沒有提供能夠讓他們施展卓越才能的必要條件。

教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)研究中心，可當(dāng)前卻讓本該從事學(xué)術(shù)研究的人員在自動化生產(chǎn)線上操作，他們自然難以勝任本職工作。

教師若失去明確目標(biāo)，缺少自主空間，不獲尊重，承受巨大工作負(fù)擔(dān)，便容易產(chǎn)生厭倦、急躁、疲憊等負(fù)面感受。

教學(xué)規(guī)范應(yīng)由外部制定，個人無法決定標(biāo)準(zhǔn)，同時個人優(yōu)勢也難以施展……

杭州市某區(qū)教育局在假期來臨之際，向該區(qū)域內(nèi)的幼兒園和學(xué)校傳遞了一份關(guān)于離職情況的問卷，目的是全面了解轄區(qū)內(nèi)教師的去職動態(tài)。

該區(qū)教育局人事部門有位負(fù)責(zé)人透露，學(xué)期末臨近，離職的教師數(shù)量正逐步上升，其中七、八月份會達(dá)到一個峰值。對于多年悉心栽培的教師突然選擇離開，他感到非常失落。

今年大概有多少教師會選擇離開？一位負(fù)責(zé)人透露，現(xiàn)階段統(tǒng)計到的數(shù)字大約有三十名，通常離職的高峰期出現(xiàn)在七月底到八月初，預(yù)計今年選擇離開的教師總?cè)藬?shù)可能達(dá)到六十名左右。

這個離職教師數(shù)量，尚在可接受程度之內(nèi)。一位工作人員表示，2017學(xué)年，全區(qū)新招的教師超過500名，離職的教師僅占全區(qū)教師總數(shù)的百分之一以上，因此不會對教師隊伍的穩(wěn)定性造成顯著影響。

教師離職情況持續(xù)增長。2014年，該地區(qū)有38名教師離開崗位應(yīng)聘私立學(xué)校容易嗎，2015年減少到36人，2016年卻激增至60人。三年間，離職教師數(shù)量幾乎翻了一番，這個趨勢令人深感憂慮。

這位工作人員說，在10年前，主動辭職的教師只有個位數(shù)。

杭州另一個中心區(qū)域教育局的人事部門負(fù)責(zé)人表示，養(yǎng)老保險合并實施以來，工作著的教師離開崗位的現(xiàn)象變得顯著增多。通常情況下，教師離職的現(xiàn)象每年都維持在0.5%的程度，然而2015年的記錄顯示為1.2%，是過去年份的兩倍。

這么多教師辭職后，他們會去干什么呢？

根據(jù)那個表格的內(nèi)容來看，離職的老師通常有幾種動機：有的因為配偶在外地，有的需要搬回故鄉(xiāng)，有的覺得工作太累想回家頤養(yǎng)天年，還有的打算投身商業(yè)活動。

極少數(shù)教育工作者會提及兩種額外緣由，其一涉及專業(yè)領(lǐng)域輔導(dǎo)，其二則是轉(zhuǎn)往鄰近區(qū)域的其他學(xué)校任職。有內(nèi)部人士講道：“離開職位的教師中，這兩種動機占有極大比例，尤其是核心教學(xué)人才提出離職，幾乎全是因為這兩種情形。”

杭州某公辦小學(xué)的校長透露，工作三年內(nèi)就萌生去意的青年教師數(shù)量正在增加。部分人難以承受工作壓力，渴望尋找一份壓力較小的工作崗位；另有一些表現(xiàn)突出的外地人才，雖然成功留在杭州，但收入偏低，缺乏購房能力，因而選擇返回家鄉(xiāng)。校長表示，這些年輕人回到小城市后，必定會得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的重點關(guān)照，生活滿意度會比較高。

從事培訓(xùn)行業(yè)的教育工作者數(shù)量持續(xù)上升。一位去年十二月份向教育機構(gòu)遞交離職信的中學(xué)數(shù)學(xué)教師表示，他已在崗位上服務(wù)十二載，內(nèi)心其實并不希望離開，但經(jīng)過反復(fù)斟酌還是選擇了離開。他解釋說自己是外地人，多年在杭州獨立奮斗，妻子同樣是一名教師，這些年承受了諸多艱辛。我在杭州購置了房產(chǎn)，每月需承擔(dān)按揭貸款，僅憑夫妻雙方的收入難以負(fù)擔(dān)，因此外出從事培訓(xùn)工作以增加家庭收入。

這位教師坦言，他清楚這樣做欠妥，有悖于師道尊嚴(yán)。畢竟，與他境遇相似的教員不在少數(shù)，白日里在學(xué)校傾心施教，夜間又得赴培訓(xùn)班授課，雙休日無從談起，確非常人所能承受。為求生計改善，許多人都在勉力支撐。最終，他因遭學(xué)生家長揭發(fā)而深感難堪，遂決意離崗，轉(zhuǎn)而專門從事教育輔導(dǎo)。

隨著杭州民辦學(xué)校數(shù)量不斷增加，選擇離開的教師逐漸增多。近來民間廣泛流傳，由于余杭區(qū)、濱江區(qū)近年來新設(shè)了數(shù)所民辦學(xué)校，主城區(qū)部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師紛紛申請調(diào)往這些區(qū)域工作，若申請得不到批準(zhǔn)，他們或會直接選擇離職。

該城區(qū)部分教師私下反映，他們轄區(qū)去年至今離職教師數(shù)量已逾三位數(shù)之多，此數(shù)據(jù)尚未獲該城區(qū)教育局官方確認(rèn)，然而民辦學(xué)校高薪挖角優(yōu)秀教師的行為，依舊令主城區(qū)教育局感到既氣憤又無計可施。

杭城某區(qū)教育局有位負(fù)責(zé)人透露，該區(qū)一名優(yōu)秀教師最近遞交了離職信，打算前往私立學(xué)校任教，這名教師剛剛榮獲杭州市的杰出青年教師稱號，整個區(qū)域只有四十余名教師獲此殊榮，她當(dāng)時還簽署了保證書，承諾獲得榮譽后五年內(nèi)不會調(diào)動工作，然而評上之后她卻選擇離開，可見私立學(xué)校的誘惑力確實非常強。

新開辦的民辦學(xué)校到處“拋繡球”

年薪比原來高兩三倍，很少有人扛得住

近些年，杭州新增的私立教育機構(gòu)接連不斷，諸如云谷學(xué)校之類的學(xué)校紛紛涌現(xiàn)出來。這些新興的私立學(xué)校為了招攬優(yōu)秀的教育工作者，提供的待遇條件非常優(yōu)越，很少有人能夠拒絕。

優(yōu)秀教師們到崗，收入較先前增長了1.5到1.8倍，副校長的新薪酬幾乎達(dá)到了過去的三倍。消息人士透露。

教師的社會地位影響力減弱，促使打算轉(zhuǎn)職至私立教育機構(gòu)的教員消除了顧慮，不再猶豫不決，杭州市在去年2月推行了一項新的政策，規(guī)定杭州的教員若要從公立教育機構(gòu)轉(zhuǎn)到私立教育機構(gòu)，將不再受到限制，與此相關(guān)的各類人才流動的制度性阻礙也被徹底清除。

杭州一些優(yōu)秀教師已經(jīng)轉(zhuǎn)到新的私立學(xué)校工作。杭州某所著名公立小學(xué)的一位數(shù)學(xué)教師表示，他們學(xué)校去年有一位語文教學(xué)部門負(fù)責(zé)人離開了，今年又有一位數(shù)學(xué)教學(xué)部門負(fù)責(zé)人離職，他們都去了私立學(xué)校。

以余杭區(qū)一所今年9月即將開辦的私立學(xué)校為例，該校的校長、副校長以及部分教學(xué)骨干，均來自市中心知名小學(xué)，這些人員是從原單位調(diào)任過來的。該校預(yù)計在接下來的招生過程中，會持續(xù)擴充教師隊伍，因此需要吸引更多優(yōu)秀教育工作者加入。

杭州某公立小學(xué)的負(fù)責(zé)人表示憂慮，每年都為師資不足而煩惱，原因是校內(nèi)眾多女教師相繼懷孕生育；如今又添新憂，總是擔(dān)心核心教學(xué)力量會被私立機構(gòu)吸引離開。

校外培訓(xùn)的巨大市場成另一“黑洞”

越牛的老師越喜歡單干

今年四月，杭州市人大代表兼杭州學(xué)軍中學(xué)校長陳萍，呈遞了一份內(nèi)容詳實的提案，內(nèi)容涉及改善教師福利，增設(shè)教師住房。

根據(jù)陳萍所說，新入職的青年教師年收入大約為十萬，即便是名校博士學(xué)歷，情況也相同。相比之下，教育機構(gòu)講師的年薪通常在十五萬到二十萬之間，有的甚至超過這個數(shù)。

教育機構(gòu)正與學(xué)校爭奪師資力量，這是一個顯而易見的現(xiàn)狀。一位公立小學(xué)的負(fù)責(zé)人透露，該校時常有任教兩三年的音樂、美術(shù)教師選擇離開，他們大多加入了教育機構(gòu)。

越是牛氣的老師，越喜歡離開學(xué)校單干。

杭州有一位科學(xué)教師，從教已有十九載，曾榮獲杭州市教壇新秀、學(xué)科帶頭人以及骨干教師等榮譽。二零一五年，他選擇了離開原來的崗位，轉(zhuǎn)而從事校外學(xué)生輔導(dǎo)工作，并且自信地表示，每年賺取一百萬人民幣收入是完全可以實現(xiàn)的。

這位教師在校期間也從事過私人輔導(dǎo)工作，當(dāng)時指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量有限，較為隱蔽，大約十幾個學(xué)生，其所得與教師的基本薪酬相仿，達(dá)到六七萬元每年。

他講過，當(dāng)教師兼職授課，只要在單位稍有聲望，開展起來并不復(fù)雜。到外面租一間住處，準(zhǔn)備幾套桌椅，學(xué)生多是家長主動聯(lián)系，幾乎不需要花費什么。不過負(fù)擔(dān)很重，必須小心處理隱私問題，基本上沒有個人空間。

有一種感覺，由于教育機構(gòu)對有償授課的教師監(jiān)管持續(xù)收緊，成績優(yōu)異的教員離職從事教學(xué)輔導(dǎo)的情況會持續(xù)增加。

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（綜合網(wǎng)絡(luò)整理）