濰坊日向友好學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)

得以能夠參與這次外出學(xué)習(xí)，真的是萬分榮幸。依據(jù)安排，我跟黃傳輝校長(zhǎng)前往濰坊日向友好學(xué)校，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)段之中，親眼目睹、親耳聽聞了這所教育明珠所展現(xiàn)出的奇妙絢麗光彩，切實(shí)品悟到了它的魅力究竟在哪里。體會(huì)有三點(diǎn)：其一，書法育人的特色十分顯著；其二，學(xué)校里到處都洋溢著和諧的氛圍；其三，理念極為超前，工作效率超高。我著重從后面兩個(gè)方面來進(jìn)行匯報(bào) 。

一、學(xué)校處處充滿和諧

（一）和諧的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子。

1、校長(zhǎng)是那種有著與眾不同教育思想之人，并且還是有著管理思想的人呢，能敏銳洞察學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況，適時(shí)提出發(fā)展策略，引導(dǎo)學(xué)校持續(xù)不斷前進(jìn) 。

二、用人要科學(xué)，要做到知人善任，從校級(jí)層面到中層范圍，根據(jù)每個(gè)人所具有的各自特點(diǎn)，去安排最為合適恰當(dāng)?shù)奈恢茫源税l(fā)揮出最大程度的效益。

3、具備科學(xué)的工作機(jī)制，校長(zhǎng)辦公會(huì)、包括學(xué)校行政會(huì)以及各處室舉行的會(huì)議，其工作開展得井井有條，校長(zhǎng)能夠充分地發(fā)揮出每一位成員的聰明才智。有著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的支持，還有校長(zhǎng)之人高尚的工作魅力，以及班子團(tuán)隊(duì)思想處于高度的統(tǒng)一狀態(tài)，這些保障了學(xué)校得以快速健康地發(fā)展。而這恰恰正是我所急迫需要的以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。按照該校校長(zhǎng)的說法：“團(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)出能力，團(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)出信賴，團(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)出干部” 。

該校呢，在（二）營(yíng)造和諧的氛圍，鑄造和諧的精神方面，依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力操持做好“凝聚力”此文章之事咯。

進(jìn)行科學(xué)的團(tuán)隊(duì)劃分，以此構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化，該校劃分出三個(gè)系列，共計(jì)16個(gè)團(tuán)隊(duì)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)人員職責(zé)精準(zhǔn)到位，達(dá)成了人人均有事情可做，事事皆有專人負(fù)責(zé)的局面，進(jìn)而確定自身的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)口號(hào)，并明確團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo) 。

2、借助團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)合作之意，得以形成。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)涵蓋兩個(gè)層面，其一為教育教學(xué)活動(dòng)，其二是群體舉辦之活動(dòng)（工會(huì)）。教育教學(xué)活動(dòng)乃構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在與根基之處，所有教育教學(xué)活動(dòng)皆以團(tuán)隊(duì)之模式組織實(shí)施，而針對(duì)團(tuán)隊(duì)之中的每一位成員而言，面對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)，均設(shè)有自身之任務(wù)。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

第一步，設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，第二步，評(píng)價(jià)靠日常各項(xiàng)工作過程做評(píng)價(jià)積分，第三步，積分由各處室來提供，第四步，把總分除以人數(shù)，第五步，得出該團(tuán)隊(duì)有效分值 。

2、采用捆綁評(píng)價(jià)方式，促使合作意識(shí)得以達(dá)成。學(xué)校針對(duì)教學(xué)、育人、活動(dòng)、衛(wèi)生、制度遵守、工作業(yè)績(jī)等諸多方面，制定考核目標(biāo)以及細(xì)則，將個(gè)人成績(jī)計(jì)入團(tuán)隊(duì)，借助宏觀調(diào)控手段，達(dá)成合作共贏。

其一，這項(xiàng)制度施行之后，出現(xiàn)了這樣的情況，教師與團(tuán)隊(duì)融合為一，教師們工作積極性有更高程度的提升，責(zé)任感加強(qiáng)，大家形成了一種共識(shí)日向友好學(xué)校，即不會(huì)因自身過失、落后而對(duì)集體造成影響 。其二，這項(xiàng)制度的施行使工作矛盾呈現(xiàn)下移態(tài)勢(shì)，教師之間能夠自我解決問題，這促進(jìn)了教師間的合作，進(jìn)而提升了學(xué)校整體的內(nèi)驅(qū)力 。

二、理念超前，工作高效

（一）開學(xué)前，各項(xiàng)工作都已科學(xué)統(tǒng)籌安排妥當(dāng)。全體教師以及領(lǐng)導(dǎo)干部，目標(biāo)清晰明確，工作開展具有針對(duì)性，無需鞭策便能主動(dòng)奮進(jìn)。比如：

學(xué)校有著自身所設(shè)立的校歷，本學(xué)期學(xué)校的工作備忘錄仔細(xì)劃分到月、周，發(fā)送給了每一位中層，從而讓每一位同志都清楚知曉應(yīng)當(dāng)去做什么，以及在什么時(shí)候去做 。

2、學(xué)校校本教研，教師每周的研究安排，細(xì)化到周，細(xì)化到學(xué)科，細(xì)化到班級(jí)，還細(xì)化到教師，本學(xué)期的基本功訓(xùn)練，涉及內(nèi)容，涉及時(shí)間，涉及要求，涉及檢查人員安排，每位教師都有一份明細(xì)，一切清晰明了等。

新學(xué)期剛開始的時(shí)候，依照工作內(nèi)容分工后給定的要求，任何一項(xiàng)工作都得留下可供查考的線索，從而管理狀態(tài)能夠進(jìn)入高效的狀態(tài)，突出過程評(píng)價(jià)這一點(diǎn)。

學(xué)生和老師進(jìn)入角色的速度超快，從踏入學(xué)校大門口那一刻起，學(xué)生就已然進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也隨即進(jìn)入了工作狀態(tài)。7：25 時(shí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)、并非班主任的值勤教師以及值勤學(xué)生均及時(shí)抵達(dá)相應(yīng)位置（涵蓋教學(xué)樓），班主任則徑直進(jìn)入教室。學(xué)校大門口開展著“一周一外語”活動(dòng)，此活動(dòng)由外語教師負(fù)責(zé)組織。學(xué)生進(jìn)入教室之后，全校范圍的“天天讀，誦經(jīng)典”活動(dòng)已然開啟，每天都是這般情形，每周皆是如此。如今二年級(jí)的學(xué)生，早上到校之后，已然養(yǎng)成了自行閱讀經(jīng)典，學(xué)生相互檢查作業(yè)并做好相應(yīng)匯報(bào)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）高效的課堂教學(xué)。

該學(xué)校在參考洋思、杜郎口的根基上，打造出自身的教學(xué)模式，即“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建而成，且收獲了良好成績(jī)日向友好學(xué)校，班級(jí)人數(shù)眾多，然而質(zhì)量頗高，也是得益于這個(gè)模式。期間有著諸多苦樂，不過她們持續(xù)堅(jiān)持，收獲成功，這種切實(shí)做事、堅(jiān)持不懈搞科研的精神，永遠(yuǎn)很值得我們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)。在一個(gè)月的時(shí)長(zhǎng)里，先后有青島代表團(tuán)、臨沂代表團(tuán)、溫州代表團(tuán)前去該學(xué)校開展學(xué)習(xí) 。

（四）教科研一體化。

友好小學(xué)采取的做法是，教研服從科研，科研源自教學(xué)，依據(jù)科研來開展教研活動(dòng)，所有教研計(jì)劃按照科研進(jìn)行，切實(shí)避免了教師們出現(xiàn)應(yīng)付、大而空、無實(shí)效的狀況，讓老師體驗(yàn)到科研的益處，提升了教科研的興趣。

（五）教學(xué)常規(guī)的高效性。例如：

1、進(jìn)行無紙備課，開展網(wǎng)上交流，教導(dǎo)處會(huì)在網(wǎng)上隨時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)平時(shí)聽課高度重視，憑借聽評(píng)來促進(jìn)備課。

2、教研計(jì)劃評(píng)審制度。

3、教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)辦公制度，等等。

在友好小學(xué)寫心得16篇，以上簡(jiǎn)要匯報(bào)以記之。