武漢大學(xué)高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)

武漢大學(xué)高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)卷點(diǎn)入口

楚天都市報(bào)極目新聞的記者是鄒浩，攝影的是楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾唿S士峰，還有通訊員沈考 。

已經(jīng)結(jié)束的是2024年舉辦于湖北的高考，此刻各科的閱卷工作正在緊張地開(kāi)展著。在6月18日的下午，極目新聞的記者受到邀請(qǐng)來(lái)到了武漢大學(xué)內(nèi)正在進(jìn)行中的高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)，以零距離的方式直接觀察高考評(píng)卷工作，從而感受高考評(píng)卷那種公平公正、嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作氛圍。

按照相關(guān)安排，湖北省高考評(píng)卷這項(xiàng)工作于6月9日開(kāi)始啟動(dòng)，會(huì)在6月25日的時(shí)候發(fā)布考生的成績(jī)。在湖北，高考評(píng)卷任務(wù)長(zhǎng)久以來(lái)都是由武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)這4所部屬院校來(lái)進(jìn)行承擔(dān)的，這4所高校在評(píng)卷工作方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。今年，湖北高考各個(gè)科目試卷的評(píng)卷總數(shù)是224.5萬(wàn)份，依據(jù)評(píng)卷量來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的話，評(píng)卷總量大約是516.3萬(wàn)評(píng)次。

378名老師參與數(shù)學(xué)評(píng)卷

在6月9日的夜晚時(shí)分，湖北省的高考網(wǎng)上評(píng)卷工作全面開(kāi)啟了，省教育考試院針對(duì)答題卡展開(kāi)拆袋掃描的操作，之后由各個(gè)評(píng)卷點(diǎn)實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)上評(píng)卷。

18日下午，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的安檢之后，記者進(jìn)入了武漢大學(xué)評(píng)卷點(diǎn)。數(shù)學(xué)評(píng)卷點(diǎn)負(fù)責(zé)人陳士華作出介紹，今年這個(gè)評(píng)卷點(diǎn)承擔(dān)著50余萬(wàn)份高考數(shù)學(xué)試卷的評(píng)卷工作，評(píng)卷所涉及的內(nèi)容是高考數(shù)學(xué)試卷里的填空題以及解答題，這些題目分?jǐn)?shù)為92分2013湖北高考數(shù)學(xué)，占整張?jiān)嚲淼南鄳?yīng)分值，而其余58分的選擇題是在其它評(píng)卷點(diǎn)通過(guò)機(jī)器進(jìn)行閱卷的。

相關(guān)負(fù)責(zé)人向省教育考試院表明，各評(píng)卷業(yè)務(wù)組采用學(xué)校推薦、定向選聘以及全面發(fā)函相互結(jié)合的方式方法，把最出色的教師挑選進(jìn)評(píng)卷教師隊(duì)伍，進(jìn)行擇優(yōu)聘用。今年在湖北省，總共選聘了2099位評(píng)卷教師，里面有大學(xué)教師1107人，中學(xué)教師992人，其中示范中學(xué)教師含有939人。

作為高考數(shù)學(xué)評(píng)卷組老師，他們來(lái)自湖北省各級(jí)示范高中、縣市區(qū)一中，還有武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)的教師，都是處在一線的骨干教師，其中三分之一的評(píng)卷老師參與過(guò)以往年份的高考評(píng)卷工作。高考數(shù)學(xué)評(píng)卷點(diǎn)有378名老師開(kāi)展評(píng)卷工作，其中160名老師源自中學(xué)。因?yàn)槊糠菰嚲矶家半p評(píng)”，所以評(píng)卷量超過(guò)100萬(wàn)份，評(píng)卷工作每日從早上8點(diǎn)持續(xù)到晚上9點(diǎn)，分兩班來(lái)進(jìn)行。

省教育考試院發(fā)布評(píng)卷工作要求，所有評(píng)卷場(chǎng)所封閉管理，落實(shí)視頻監(jiān)控與手機(jī)信號(hào)屏蔽，人員憑證入場(chǎng)，杜絕無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，各評(píng)卷點(diǎn)安裝安檢門(mén)，安排專(zhuān)人全天候值守，人員隨身攜帶物品存于警戒線外專(zhuān)用儲(chǔ)物柜，嚴(yán)禁評(píng)卷教師帶手機(jī)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、便攜電腦、聲像播放器、相機(jī)等設(shè)備進(jìn)評(píng)卷場(chǎng)地，評(píng)卷期間不發(fā)放紙質(zhì)評(píng)卷辦公工具，實(shí)行無(wú)紙化評(píng)卷。

老師評(píng)卷前要先“考試”

陳士華講，正式評(píng)卷以前要試評(píng)，閱卷老師先自行做題，將所有能想到的解題辦法羅列出來(lái)，接著對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)解題方法相應(yīng)給分 。

如同最后那道大題，標(biāo)準(zhǔn)答案所呈現(xiàn)的是1種解法，然而我們給出的卻是3種解法。對(duì)于第17題立體幾何的那道大題，我們給出的是6種以上的解法。陳士華如此說(shuō)道。

誠(chéng)然，針對(duì)評(píng)卷老師的“考試”并非僅止于此。在正式評(píng)卷開(kāi)啟之前，各個(gè)評(píng)卷點(diǎn)會(huì)挑選一定比例的試卷，通過(guò)講解、演練以及考核相互結(jié)合這種方式，去組織評(píng)卷教師開(kāi)展培訓(xùn)以及試評(píng)工作，借此讓評(píng)卷教師熟知了評(píng)卷的流程，掌握了評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)，精通了評(píng)卷的操作，以此來(lái)保障評(píng)卷的質(zhì)量。 當(dāng)閱卷老師達(dá)到相應(yīng)要求之后，才會(huì)正式進(jìn)行評(píng)卷。轉(zhuǎn)入正式評(píng)閱階段時(shí)，試評(píng)的試卷會(huì)全部恢復(fù)至原始狀態(tài)進(jìn)而重新進(jìn)行評(píng)閱。在正式評(píng)卷的前兩天，各個(gè)評(píng)卷點(diǎn)都是以熟悉評(píng)分細(xì)則、掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作為主要任務(wù)，以此確保能夠“一把尺子量到底”。

另外，各個(gè)評(píng)卷組的組長(zhǎng)，每天都會(huì)針對(duì)評(píng)卷老師的評(píng)卷情況，展開(kāi)認(rèn)真的分析，進(jìn)行監(jiān)督，實(shí)時(shí)留意每一位老師的評(píng)分曲線，對(duì)于那些評(píng)分誤差比較大的情況，隨時(shí)進(jìn)行約談，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)予以解決。

為了保證評(píng)卷的安全性，考生的答卷采用加密方式進(jìn)行命名，所有用于評(píng)卷的數(shù)據(jù)都是通過(guò)加密的光纖來(lái)進(jìn)行傳輸?shù)模u(píng)卷的整個(gè)過(guò)程處于實(shí)時(shí)監(jiān)控狀態(tài)，評(píng)卷數(shù)據(jù)也會(huì)實(shí)時(shí)予以保存。評(píng)分細(xì)則是按照題塊掃描后進(jìn)入評(píng)卷系統(tǒng)的，評(píng)卷員僅僅能夠看到本人所負(fù)責(zé)評(píng)閱題塊的評(píng)分細(xì)則，而沒(méi)有辦法去調(diào)閱其他試題的細(xì)則。

試卷一律實(shí)行“雙評(píng)”

據(jù)知曉，湖北高考整個(gè)評(píng)卷進(jìn)程嚴(yán)格依循國(guó)家教育考試網(wǎng)上評(píng)卷相關(guān)規(guī)定，評(píng)卷教師報(bào)到之前，各業(yè)務(wù)組針對(duì)試題以及考生答題情形展開(kāi)認(rèn)真研討，依照網(wǎng)上評(píng)卷規(guī)則以及主觀題閾值確定原則，科學(xué)地制定學(xué)科閾值還有評(píng)分細(xì)則，精準(zhǔn)地挑選答題樣卷，以此保證“給分有理，扣分有據(jù)”。

據(jù)相關(guān)介紹表明，湖北地區(qū)高考當(dāng)中所有的試卷，無(wú)一例外全部實(shí)行“雙評(píng)”這種方式，也就是每一份試卷，最少起碼會(huì)有兩位老師參與到評(píng)閱工作當(dāng)中，一旦“雙評(píng)”的結(jié)果超過(guò)了所設(shè)定的差值閾值，便會(huì)進(jìn)入到“三評(píng)”環(huán)節(jié)2013湖北高考數(shù)學(xué)，甚至一直到“四評(píng)” 。

“四評(píng)制”有著具體的評(píng)卷流程，先是掃描“切割”之后的題塊，接著隨機(jī)分發(fā)給兩位老師進(jìn)行盲改，要是兩人評(píng)卷的分?jǐn)?shù)差值處于閾值之內(nèi)，那么該題得分就得取兩人評(píng)分的平均值，倘若差值超過(guò)閾值，便會(huì)由第三人評(píng)卷，要是其中兩個(gè)分?jǐn)?shù)差值在閾值以?xún)?nèi)，那就取這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值當(dāng)作最終得分，如果第三人的評(píng)分與其中兩人均在閾值以?xún)?nèi)，就取其中得分較高的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值作為最終得分，要是“三評(píng)”之后依舊超過(guò)差值閾值，就會(huì)發(fā)到專(zhuān)家組進(jìn)行四評(píng)，甚至達(dá)到專(zhuān)家組集體討論評(píng)分的程度。

陳士華講出，讓評(píng)卷老師們感到驚喜的是，有部分同學(xué)給出的答案甚是比標(biāo)準(zhǔn)答案還要出色、還要簡(jiǎn)潔。他給出建議，考生們答題務(wù)必要規(guī)范，答題的邏輯、步驟得盡可能寫(xiě)明白，以此來(lái)降低復(fù)評(píng)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。