教師的四項基本技能包括聽、說、讀寫，漢語課型包括聽力、口語、閱讀、視聽說、寫作和綜合。
語文教師的四項基本功基本功之“聽”：學會傾聽是語文教學對學生提出的基本要求之一，在課堂教學中，教師的聽不應只是聽出學生朗讀課文中的問題。去予以評議、指正，更應該去聽清學生的回答，給學生以點撥，引導他們把意思表達清楚，啟發他們思考得更深入。
基本功之“說”：霍姆林斯基指出：無論你教什么學科，語言素養都是必須具備的基本素養。語文教師的課堂用語，應該做到清晰準確、簡練生動。無論現代化的教學手段有多么發達，語言永遠是教師傳授知識、激發思維的最基本、最重要的方式。
基本功之“讀”：對學生閱讀能力的培養在語文課里占較大的比重，語文教師的閱讀能力要高于學生，才能指導學生。對于語文教師來講，“讀功”一方面指應認真備課，拿到一篇課文后，先認真地讀懂語言文字，揣摩語言文字背后的意思，并聯系作者本人的生平經歷、時代背景，思考作者這樣寫的具體用意，增強獨立分析教材的能力，逐步減少對教學參考書的依賴，做到課文爛熟于心，離開課本也能夠講解。只有當我們真正把一篇文章讀懂后，我們才能有屬于自己的體會，給學生以引領。
基本功之“寫”：作為一名語文教師，不只是能寫一手漂亮的字，更應該會寫得一手好文章。我們在日常的教育教學工作中要勤于動筆，通過各種途徑有意識地鍛煉自己的寫作能力。特級教師于漪老師說：一個合格的語文教師應該出口成章，下筆成文。的確，當語文教師在寫作上有自己的體會和見解時，才能更加有效地指導學生寫好作文，提高學生的寫作水平。
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