有點(diǎn)差距

不是南北教育差異大，是有些地方考試壓力小，好學(xué)校多，學(xué)生不用拼了命去學(xué)就能上較好的學(xué)校。

但有些地方，考生多，考試壓力大，學(xué)生只能拿命學(xué)學(xué)校也管的嚴(yán)。

比如我們宿舍有個(gè)福建的室友，還有個(gè)衡水的室友，兩個(gè)人聊高中，就都覺(jué)得不可思議。

南方教育水平肯定超過(guò)北方，這跟經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，基本是正相關(guān)。不要說(shuō)北方有衡水中學(xué)，一個(gè)衡水說(shuō)明不了問(wèn)題，看全國(guó)數(shù)理化生物競(jìng)賽知道，南方省份完全壓倒北方，衡水更是進(jìn)不了競(jìng)賽名校，到CMO層次，衡水基本淘汰，競(jìng)賽基本反映教育水平。

另外一個(gè)說(shuō)不上臺(tái)面因素，就是以北京為代表的閱卷很松，文科，尤其是語(yǔ)文作文放水厲害，中考居然出現(xiàn)全科滿分，受北京影響，河北閱卷也有很大放水嫌疑。從概率上講，都是全國(guó)一卷，河北200/300個(gè)700+高分，而湖北沒(méi)有上700的高分，說(shuō)明什么問(wèn)題？湖北閱卷嚴(yán)格，尤其是作文給分很低，河北閱卷放水，作文等主觀分給得高很多。

所以，不要相信河北教育質(zhì)量超過(guò)了南方發(fā)達(dá)省份。

這個(gè)肯定有差別！先不看學(xué)生，先看六十歲以上的老年人，在南方，六十歲以上的老人基本上會(huì)找個(gè)事做一做，多少會(huì)掙點(diǎn)錢(qián)，一般會(huì)做到七十多歲，而北方，達(dá)五十歲以上基本上在家玩玩，不會(huì)出去再打工，這就是南北差異！再回到學(xué)生學(xué)習(xí)這方面:南方的經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)，學(xué)生不光光讀書(shū)，各方面都均衡去發(fā)展，就是畢業(yè)后走上 社會(huì) 就比較靈活。而北方學(xué)子，只是死讀書(shū)，讀死書(shū)，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)南方學(xué)生。這是根本差別！這跟環(huán)境有關(guān)系！

自經(jīng)濟(jì)中心南移以來(lái)，科舉考試中南方學(xué)子就開(kāi)始超過(guò)北方學(xué)子了，現(xiàn)今南方依然是全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，自然南方教育還是比北方教育要好 ，明朝就分南北榜，因?yàn)楸狈綄W(xué)子考不過(guò)南方學(xué)子。

加之，南方人才是傳統(tǒng)的漢人，北方人都已不是漢人血統(tǒng)，每個(gè)北方人都或多或少的有少數(shù)民族血統(tǒng)，快馬彎刀的北方游牧民族自古就不是讀書(shū)的料，他們的后人能考到這個(gè)程度，不錯(cuò)了。

除了 歷史 上的原因外，近些年的南北方教育的差異也是很重要的原因:

北方教育大部分衡中化了 ，從小學(xué)開(kāi)始就用衡中模式，初高中更是有過(guò)之而無(wú)不及，不學(xué)衡中還不行，因?yàn)樗押蒙炊紦屪吡?，每年的清北指?biāo)搶走一百多個(gè)，誰(shuí)不跟它學(xué)，成績(jī)就無(wú)法和它競(jìng)爭(zhēng)，也無(wú)法同跟它學(xué)的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，出不來(lái)成績(jī)，就招不上生，惡性循環(huán)，學(xué)校就面臨倒閉了，所以必須跟它學(xué)。

跟它學(xué)的后果就是把學(xué)生所有的時(shí)間和精力都放到學(xué)習(xí)文化課上，其它興趣愛(ài)好必須放棄，無(wú)法做到全面發(fā)展。

反觀江蘇每年高考都是自主命題，不做全國(guó)卷，學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的都很好，很多 年不同臺(tái)競(jìng)技了，今年八省聯(lián)考一較高下，高下立判， 高考最能考察出學(xué)生的綜合素質(zhì)，事實(shí)證明河北省的衡中真的不行，單一做題能力的能力在競(jìng)技場(chǎng)上可謂是黔驢技窮，綜合素質(zhì)太差，一次大聯(lián)考讓多少人看清了衡中模式的外強(qiáng)中干本質(zhì)。

越發(fā)達(dá)的地方，出路越多，不一定只有通過(guò)讀書(shū)才能解決生路問(wèn)題，即使讀書(shū)，也可以走出國(guó)道路。反之，越不發(fā)達(dá)地區(qū)，出路就狹窄，只有讀書(shū)一條路。結(jié)果自然可知啦！

教育差異無(wú)所謂，因?yàn)閮H僅針對(duì)高考進(jìn)行的教育，最終都要落到自己省內(nèi)的考生排名上去，最重要的是看哪個(gè)省985，211多，因?yàn)槟憧荚嚪衷俑?，也是自己省?nèi)排名，錄取也是看排名錄取，自己省內(nèi)985，211越多，省內(nèi)考生越沾光，因?yàn)槭?nèi)的大學(xué)在自己省內(nèi)的招生比例是最大的。這就是為什么北上天戶口那么值錢(qián)，985，211多啊，考生還少，北京天津考生都在六七萬(wàn)，河北有五六十萬(wàn)，河南有近百萬(wàn)，而且河南只有河南大學(xué)一個(gè)211，河北唯一的211河北工業(yè)大學(xué)還在天津，為什么衡水起來(lái)了，河北考生不拼命沒(méi)辦法，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)省外985，211在河北省內(nèi)屈指可數(shù)的招生人數(shù)。所以，沒(méi)必要吹北京的素質(zhì)教育，也沒(méi)必要吹江蘇考試多難，有本事全國(guó)985，211在各省錄取比例一樣了再說(shuō)。

我家少爺剛大一，省屬重點(diǎn)畢業(yè)。

高二前學(xué)校不得組織晚課，4點(diǎn)半放學(xué)；高三9點(diǎn)放學(xué)?；丶业谝患录m結(jié)幾個(gè)哥們開(kāi)兩局王者，直到高考前夜天天如此！

各省升學(xué)壓力不一樣，市教育局教育理念不一樣。也有本省其它市的高中很魔鬼。

北方人在具體問(wèn)題上確實(shí)粗枝大葉，沒(méi)有精益求精的傳統(tǒng)和習(xí)慣。雖然受教育的水平比較高，但實(shí)際上與南方確實(shí)存在差距。

在兩晉南北朝之際，傳統(tǒng)的中原地區(qū)文明群體南遷，即 歷史 上著名的“衣冠南渡”之后，北方就被少數(shù)民族統(tǒng)治了數(shù)百年。客觀的說(shuō)，文明和文化水平大幅度下降，而且戰(zhàn)火頻仍，而南方相對(duì)穩(wěn)定的 社會(huì) 環(huán)境，使得文化進(jìn)一步發(fā)展，整體文明素質(zhì)日漸超越北方地區(qū)。雖經(jīng)過(guò)隋唐短暫統(tǒng)一（唐是少數(shù)民族血統(tǒng)很重的王朝），但隨之而來(lái)的北方游牧民族的再次侵?jǐn)_，又將大部分文化團(tuán)體驅(qū)趕到南方，再后來(lái)元朝仍然是這樣的過(guò)程（終元一朝，中國(guó)文化進(jìn)步有限）。到了明朝之后，南北文化差異就已經(jīng)形成，明朝的南北榜就是在這樣的背景之下的妥協(xié)產(chǎn)物。再經(jīng)歷滿清入關(guān)，文明再次南遷 ，歷時(shí)兩千余年的文化遷移，才形成當(dāng)下的文化南北差異。東北畢竟是發(fā)育很晚的地區(qū)，這種情況就更加明顯。所以中華文明五千年，發(fā)源于北方中原，經(jīng)過(guò)多次遷移，文明中心南遷是 歷史 形成的。

北方中原實(shí)際是指兩山、兩河和陜西，甚至不應(yīng)包括京津地區(qū)，當(dāng)然更不含東北。南方也僅指蘇浙、徽贛，其他地區(qū)實(shí)際上和文明文化不挨邊。北方粗獷是有游牧民族的底蘊(yùn)的，南方精致才是遠(yuǎn)古文明的傳承與發(fā)展。這種文明與文化的發(fā)展而導(dǎo)致的群體性格沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的積奠是無(wú)法快速形成的。

另外一種現(xiàn)象是大規(guī)模移民而形成的新文明，這就像美國(guó)或是中國(guó)東北。美國(guó)移民迅速成就了美國(guó)的崛起，東北移民也是一樣的，所以東北從20世紀(jì)初到中葉的發(fā)展速度是及其驚人的。如果不是解放后的技術(shù)和人員大規(guī)模外遷，東北仍將保持絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位的，就像現(xiàn)在的美國(guó)，當(dāng)然美國(guó)的移民至今仍在進(jìn)行，而東北已經(jīng)開(kāi)始大規(guī)模外遷了！東北的移民大部分來(lái)自周邊，所以普遍性格和北方接近，而與南方不同。

關(guān)于教育，并不是說(shuō)學(xué)歷高就是素質(zhì)高，并不是受教育水平高的就文化修養(yǎng)高，只是有促進(jìn)而已。簡(jiǎn)而言之，比如傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，大學(xué)學(xué)的只是皮毛，環(huán)境熏陶才是主要的。南方的地名，有詩(shī)意有韻味，平日見(jiàn)得多才有感觸。比如盱眙、秦淮、西子等；東北呢，大紅旗，友誼、三臺(tái)子。日久見(jiàn)之，其對(duì)于人內(nèi)心影響就極為深遠(yuǎn)了。

再回到成績(jī)，雖然現(xiàn)在考的都是西方舶來(lái)的，但也只要是由東南沿海侵浸而來(lái)的，所以大批的科學(xué)家出自南方，再加之深厚的文化底蘊(yùn)與學(xué)習(xí)氛圍，就使得南方的優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。建國(guó)后，全國(guó)一統(tǒng)，教育資源集中于北上津，再加上大量高素質(zhì)人員流入，使得這一帶教育水平飆升，東北也因近代發(fā)展快，和國(guó)家計(jì)劃布局集中了較好的教育資源，使得受教育程度遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。這種資源長(zhǎng)期的不平衡會(huì)改變整個(gè)地區(qū)的人文素質(zhì)，但這個(gè)長(zhǎng)期的時(shí)限是及其長(zhǎng)的，不是十幾年或幾十年可以的。至少到現(xiàn)在，蘇浙徽贛湘鄂的優(yōu)勢(shì)還是比較明顯的。

盡管河北有衡水！

北方人口才好，卻不是用來(lái)打嘴仗的。北方人受教育人口比例多，受教育程度高，所以懂得尊重別人也是尊重自己。在網(wǎng)上，南方發(fā)酵般的輿論強(qiáng)勢(shì)，也不是和文化教育程度相關(guān)，可能恰恰相反。

看到南方風(fēng)涌般否定北方教育的千百般“證據(jù)”，不禁覺(jué)得很可氣同時(shí)也很可笑，感到這個(gè)肯定也與受教育程度相關(guān)。比如有的說(shuō)，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，肯定是南方人受教育程度高；其實(shí)，關(guān)于“發(fā)達(dá)”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)心里都明白，不是你想發(fā)達(dá)就能發(fā)達(dá)，北方不遠(yuǎn)的昨天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)南方，而且是取得了奠定了中國(guó)工業(yè)化基礎(chǔ)的偉績(jī)，所以，受教育程度不是來(lái)自國(guó)家意志下的發(fā)達(dá)，而是來(lái)自人的意愿。也有南方人說(shuō)：南方人腦筋靈活，不讀書(shū)也能干大事，北方人讀書(shū)越多越死板，我就想告訴你，這不是原始 社會(huì) ，這種靠小算計(jì)小伎倆讓自己貌似有錢(qián)的心理很狹隘很農(nóng)耕；這是崇尚知識(shí)崇尚教育的現(xiàn)代 社會(huì) ，只有崇尚知識(shí)崇尚教育，才能崇尚美好，崇尚美德。

自媒體時(shí)代，網(wǎng)上可以說(shuō)是魚(yú)龍混雜，泥沙俱下，什么人都可以在網(wǎng)上以自己的認(rèn)知水平說(shuō)三道四，在這方面，北方人尤其是東北人，天生心大，或者是因?yàn)槭芙逃潭雀咦匀徽J(rèn)知水平高，所以常常成為受攻擊的悶葫蘆。

美好人生，物質(zhì)自然是一個(gè)重要條件，而更重要的是在精神層面，這不僅是人與人的高下立判，也是人類與動(dòng)物的區(qū)別，你給一頭豬吃山珍海味，吃到死畢竟還是一頭豬，它不知道什么叫詩(shī)與遠(yuǎn)方。

人心不古，都不要說(shuō)過(guò)頭話，往往會(huì)打臉，這個(gè)世界，不是你們想怎么樣就怎么樣。就本人來(lái)講，不否認(rèn)被逼屢屢成為“反方”，說(shuō)了很多南北之類的話，但是，那是防守反擊，真心希望地域黑消失。在這里，請(qǐng)求“正方”南方同胞（高攀了），不要再搞地域黑好不好，北方尤其是東北，本來(lái)就不善于打嘴仗，現(xiàn)在又不如你們有錢(qián)，你們就高抬貴手，放一馬，以一個(gè)有文化有知識(shí)的人該有的風(fēng)范，去干點(diǎn)該干的事，給自己，給后人，給 社會(huì) ，給 歷史 ，留下點(diǎn)好名聲，我們這箱有禮了