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語文試卷第21題常被稱為高考語言運用的考場，每年都有新的變化。
2015年，第一篇和第二篇論文都測試了圖像到文本的轉換；
2016年，第一、二、三篇論文測試了圖像到文本的轉換，而2017年，第一、二、三篇論文測試了句子模仿。
2018年第一張試卷考的是圖文轉換（流程圖），第二張試卷考的是句子模仿，第三張試卷考的是圖文轉換（框架圖轉換）；
2019 年山東高考語文答案，論文 1、2 和 3 測試了段落壓縮。
2020 年，試卷 1、2 和 3 測試了新聞壓縮。山東的試卷測試了糾正語法錯誤和壓縮，而浙江的試卷還測試了完成句子和起草標題。
考點主要以圖文轉換、句子模仿和段落壓縮為主，但在具體細節上還是有一些變化的，體現在圖文轉換的框架圖中。總體來說，題型穩定中略有變化，并沒有給人“意外”的感覺。但也不能忽視這道題的意外“驚喜”。
句子表達效果
原標題呈現
山東模擬考試題目：
原句：山腳下鑲嵌著各種顏色的條帶山東高考語文答案，層層疊疊。有的是黃色，有的是灰色，有的是綠色，有的好像是淡紫色。
修改句子：山腳下，層層鑲嵌著黃色、灰色、綠色、淡紫色等彩色條帶。
解決問題
1.看句子中哪些部分發生了變化，強調了什么，是否與上下文相符。
2、注意長短句表達效果的不同。長句表達嚴謹、精確、細致，常用于書面語中，適合表達深刻、復雜的情感。短句簡潔、明亮、有力、有節奏、有感染力，適合營造緊張的氣氛、表達激烈的情感，常用于口語化、煽動性的文體中（如演講、辯論發言等）。
答：原文把表示顏色的詞語放在句末，是為了突出顏色的變化、流動的特點。（2）原文用幾個短句來增強畫面感和節奏感。
新問題類型的回答思路
1.比較原句與修改后的句子的不同之處。
（1）句子成分位置的變化——看強調的是什么。
（2）各種句型的變化——分析原句句型的表達效果。
（3）語序的變化——分析原句語序的合理性。
（4）詞語變化——分析原句詞語運用的優美之處。
（5）修辭變化——分析原句中某種修辭手段的運用之美。
（6）人稱變化——分析原句中使用人稱的益處。
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