盡管對于眾多法語考生而言，高考似乎已成為一段久遠的往事，然而法語專業(yè)考試，每年那鋪天蓋地的新聞報道以及全民范圍內(nèi)的作文熱議，又讓我們感受到它的親近與熟悉。

學(xué)習(xí)法語的朋友們肯定知曉，法國同樣設(shè)有類似的高考制度，即廣為人知的“法國高考”——Bac考試，即高中畢業(yè)會考。就在本周一，2019年的法國Bac考試正式拉開了帷幕。提及Bac考試，很多人首先聯(lián)想到的便是那些深奧難懂的哲學(xué)試題。那么，除了哲學(xué)試題，Bac考試還包含哪些內(nèi)容？是否也分為文科和理科進行考試呢？下面，我就來與大家詳細探討一下關(guān)于“法國高考”的相關(guān)事宜。

Q1

法國Bac考試是怎么來的？

法國的高中畢業(yè)會考在法語里稱作Baccalauréat，通常簡稱為Bac。這個詞匯的起源可以追溯到中世紀法語中的bacheler以及拉丁語的baccalarius，它們都指的是那些渴望成為騎士的年輕男子。

法國的Baccalauréat考試源頭可回溯至13世紀，那時巴黎大學(xué)首次誕生了法國Bac考試的初步形態(tài)，象征著學(xué)生步入藝術(shù)、法學(xué)、神學(xué)、醫(yī)學(xué)等高級學(xué)科學(xué)習(xí)之前的一個過渡時期。

此后，Baccalauréat走過了漫長的演變歷程。或許有人了解，在英語中存在與之相似的詞匯，即Baccalaureate和Bachelor。起初，英國借鑒了法國的這一過渡階段，并逐漸發(fā)展出了現(xiàn)今的本科及學(xué)士學(xué)位制度。然而，在法國，這一制度演變成了更低層次的高中畢業(yè)會考以及高中畢業(yè)證書。

目前法國廣泛采用的考試體系源自于1995年的相關(guān)準則。2019年的法國Bac考試在6月17日至24日舉行。沒錯，整整八天！從持續(xù)時間來看，法國社會為Bac考試所投入的“工作量”與我們中國相比，毫不遜色。

Q2

如今的法國Bac考試也像中國一樣分文理科嗎？

法國的高考分為多個類別，與中國僅有的文理科不同。其分類體系更為繁雜。

Bac考試涵蓋三大類別，具體包括普通高中畢業(yè)會考、技術(shù)高中畢業(yè)會考以及職業(yè)高中畢業(yè)會考。

職業(yè)Bac考試

首先，我們得明確的是職業(yè)Bac考試。正如其名，這項考試旨在幫助高中生為踏入職場打下基礎(chǔ)。通常，這些學(xué)生就讀于職業(yè)高中，完成職業(yè)高中畢業(yè)會考后，按照常理，他們不會選擇繼續(xù)深造，而是直接步入工作崗位。

技術(shù)Bac考試

在法國，技術(shù)Bac考試是藝術(shù)生通常選擇的考試項目。目前，這一考試體系包含八個不同的分支，具體如下：

科學(xué)與社會健康（ST2S）學(xué)士學(xué)位

社會和健康科學(xué)技術(shù)

工業(yè)與可持續(xù)發(fā)展科學(xué)技術(shù)學(xué)士學(xué)位（簡稱STI2D）

工業(yè)和可持續(xù)發(fā)展科學(xué)技術(shù)

實驗室科學(xué)技術(shù)學(xué)士學(xué)位（簡稱STL）

科學(xué)技術(shù)與管理治理學(xué)士學(xué)位（STMG）

企業(yè)管理科學(xué)技術(shù)

農(nóng)學(xué)及生物技術(shù)學(xué)士學(xué)位（STAV）

農(nóng)藝和生命學(xué)科學(xué)技術(shù)

酒店與餐飲科技學(xué)士學(xué)位（STHR）

旅游餐飲業(yè)科學(xué)技術(shù)

戲劇、音樂與舞蹈科學(xué)技術(shù)學(xué)士學(xué)位（TMD）

戲劇音樂舞蹈科學(xué)技術(shù)

設(shè)計科學(xué)與應(yīng)用藝術(shù)學(xué)士學(xué)位（STD2A）

設(shè)計和應(yīng)用藝術(shù)科學(xué)技術(shù)

顯而易見，技術(shù)類Bac考試旨在考察學(xué)生對特定專業(yè)技能的掌握程度，其重點在于實際應(yīng)用與操作，這一特點與即將提及的普通Bac考試有著明顯的不同。

技術(shù)Bac考試的優(yōu)勢在于它能讓學(xué)生在高中階段就與職場社會產(chǎn)生聯(lián)系，提前知曉不同行業(yè)的工作內(nèi)容。然而，在中國，情況卻并非如此。我堅信，在當(dāng)初國內(nèi)填報志愿之際，絕大多數(shù)人對于如何挑選專業(yè)以及這一選擇對未來可能帶來的影響一無所知，這主要是因為高中教育與大學(xué)教育之間的銜接并不緊密。

普通Bac考試

最后，讓我們來談?wù)劤Ｒ姷腂ac考試，這可能是廣為人知且眾多法國學(xué)子參與的一種“法國大學(xué)入學(xué)考試”，該考試分為三個不同的類別：

經(jīng)濟與社會學(xué)士學(xué)位

* 經(jīng)濟社會類

* Baccalauréat littéraire

* 文學(xué)類

* Baccalauréat scientifique

* 科學(xué)類

這三種考試的名稱分別為系列ES、L和S（即séries ES、L、S），其中文學(xué)類和經(jīng)濟社會類考試占據(jù)了兩個席位，這一事實充分體現(xiàn)了法國社會對文科教育的重視。

Q3

法國Bac考試考哪些科目？

Bac考試的分類同樣繁雜，為此，小編特意制作了一張圖表，旨在協(xié)助大家更好地把握其分類結(jié)構(gòu)。

你以為這張表格就能徹底結(jié)束Bac考試的“魔鬼分類”了嗎？然而，你未免太過樂觀了。除了那些必須參加的科目——諸如哲學(xué)、歷史地理、第一外語、第二外語等——之外，還有眾多可供選擇的專業(yè)考試等待著你。

經(jīng)濟社會類：

文學(xué)類：

高級第一外語、高級第二外語、第三外語、拉丁語、希臘語、數(shù)學(xué)、馬戲、舞蹈、音樂、視覺與造型藝術(shù)、藝術(shù)史、戲劇、電影視聽以及當(dāng)代世界的權(quán)力與格局。

生命科學(xué)、土地科學(xué)；工程學(xué)領(lǐng)域；生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、領(lǐng)土學(xué)；信息科學(xué)、數(shù)字科學(xué)。

這種分類確實讓人感到頭疼，然而，大家是否察覺到，實際上它倒是挺貼合法國教育的特點呢？

首先，我們應(yīng)當(dāng)重視人文社科領(lǐng)域。法國作為文化大國，其地位實至名歸。無論學(xué)生準備參加哪類考試，都必須接受哲學(xué)、歷史、地理等偏文科目的考核。

此外，還需關(guān)注中學(xué)與大學(xué)之間的過渡問題。那些可供選擇的考試科目，是否與眾多大學(xué)的專業(yè)設(shè)置有著高度的相似性？法國的中學(xué)生若能接觸這些知識，對于他們發(fā)現(xiàn)自身真正的興趣所在以及適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，無疑將大有裨益。

最終法語專業(yè)考試，學(xué)校特別強調(diào)對學(xué)生全面素質(zhì)的提升，而不僅僅是關(guān)注那些書寫技巧高超、答題技巧嫻熟的學(xué)生。出色的口頭溝通能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力同樣至關(guān)重要，因此，學(xué)校設(shè)有眾多以口語為主的考試形式。

Q4

法國Bac考試題目形式是什么？

除了那些備受關(guān)注的“網(wǎng)紅題目”，每年都會上演的諸如“考生遺忘準考證”、“交警開辟綠色通道幫助學(xué)生趕往考場”以及“學(xué)生不幸錯過考試”等幾則“經(jīng)典故事”，還有語文作文，這些內(nèi)容幾乎占據(jù)了媒體版面的絕大部分。

前些年，每當(dāng)中國高考作文題目揭曉之際，所謂的“法國高考作文”便常被媒體搬出來進行對比。眾多人士對法國試題的思辨能力予以贊譽，并用其來對國內(nèi)的作文題目提出批評。但事實上，這些所謂的試題并非作文，而是哲學(xué)性質(zhì)的題目，其文體正是廣為人知的法語論文——dissertation，考試時長長達四個小時。撰寫過論文的人或許不會對這樣的時長感到意外，因為頻繁地發(fā)現(xiàn)，四個小時的時間往往遠遠不夠。

在法國，考試有時僅有一道題目，這聽起來頗為愜意，然而，對于那些了解相關(guān)法語考試內(nèi)容的人來說，只需應(yīng)對兩道哲學(xué)題，便足以讓人感到壓力山大。

哲學(xué)

法國的高中畢業(yè)會考哲學(xué)科目與我們所學(xué)馬克思主義哲學(xué)有所不同，其中融入了對生命與自我更多的思索。各類考試的哲學(xué)考察內(nèi)容也各有側(cè)重。哲學(xué)試題通常分為三個選項，前兩個題目涉及某一主題的論文寫作，而第三個題目則是要求對一段文字進行闡釋。我們重點關(guān)注前兩個問題。以2019年和2018年的最新考題為例：

需明確指出：此處的翻譯僅作概要理解，鑒于“dissertation”一詞具有多重含義，故而翻譯時需從多個角度出發(fā)。

文學(xué)類考試的哲學(xué)題目

2019

能否擺脫時間的束縛？

探討藝術(shù)杰作的價值究竟有何必要？

2018

文化是否使我們的行為更加符合人性？

我們能否舍棄對真理的追求？

經(jīng)濟社會類考試的哲學(xué)題目

2019

道德是否能夠成為最優(yōu)越的政策選擇？

工作是否導(dǎo)致了人們的分化？

2018

所有的真理是否都具有絕對性？

能否對藝術(shù)毫無感覺呢？

科學(xué)類考試的哲學(xué)題目

2019

文化的多樣性是否會對人類整體的統(tǒng)一性構(gòu)成障礙呢？

認識到自己的責(zé)任，這難道就是放棄個人自由的表現(xiàn)嗎？

2018

欲望是否揭示了我們的缺陷所在？

體驗不公，這真的是了解何為公正的必需途徑嗎？

大家瀏覽了這些題目后，是否覺得它們頗具辯證色彩？然而，相信法語學(xué)習(xí)者們懂得，只要勤加練習(xí)，論文寫作其實也存在著一定的“技巧”。例如，必須從正反兩面入手，挖掘話語中可能存在的多種解讀，并且務(wù)必提升論述的深度等。

語文

法語考試是一項預(yù)考，并不包含在最終的考試科目之中。這類預(yù)考通常在高中二年級和三年級期間進行。盡管今年的官方Bac考試定于6月17日至24日，但這些預(yù)考同樣構(gòu)成了Bac考試的一部分——高二學(xué)生需參加2019年的法語考試，而高三學(xué)生則需應(yīng)對2018年的考試。此外，法語考試的內(nèi)容也會因不同科目而有所差異。以2019年的文學(xué)類試題為例：

Objet d'étude（主題）：

從17世紀至今，戲劇文本及其舞臺呈現(xiàn)經(jīng)歷了怎樣的演變？

莫里哀所著，《貴人迷》一劇，首演于1670年，其第一幕第二場中，展現(xiàn)……

博馬舍所著，《塞維亞理發(fā)師》一劇，首幕第六場，成書于1775年。

維克多·雨果在其作品《呂布拉斯》的第二幕第一場中，于1838年創(chuàng)作了這段文字。

題目數(shù)量依舊不多，僅有兩道題目。第一題是閱讀理解，詢問在這篇文章中歌曲扮演了怎樣的角色；第二題則是法國學(xué)生的語文作文，這是一道選做題，包含三道風(fēng)格迥異的題目。

1. Commentaire（評論題）：

您將對該部《塞維利亞的理發(fā)師》的節(jié)選進行評述。

2. Dissertation（論述題）：

戲劇作品的內(nèi)涵以及它帶給我們的愉悅，是否僅僅依賴于文字？

戲劇的內(nèi)涵和歡愉是否僅僅建立在文字之上？

您的思考將基于語料庫中的文本，包括課堂上所研究的那些，以及您作為觀眾所積累的經(jīng)驗。

根據(jù)三篇文本，課堂所學(xué)和觀看戲劇的經(jīng)驗給出分析。

3. Invention（創(chuàng)作性寫作）：

考慮到莫里哀作品中人物的特性以及文本的基調(diào)，創(chuàng)作一幕場景，在這幕場景中，朱爾丹先生向他的妻子和女仆妮可匯報了他的音樂課程。兩人均對他的自詡表示不贊同。

這便是人們口中的法國作文題目，其文學(xué)氣息是否頗為濃厚？進一步觀察第二題，我們發(fā)現(xiàn)這不僅僅是對考試內(nèi)容的檢測，更是對考生平日積累和生活經(jīng)驗的考查。

法國的文學(xué)寶庫極其豐富，令人嘆為觀止，以至于我不禁感嘆：這些作品恐怕再過數(shù)百年，仍能保持其獨特性，不會出現(xiàn)重復(fù)。

TPE

TPE構(gòu)成了提前考試內(nèi)容的一部分。實際上，它指的是針對某個特定問題領(lǐng)域進行的30分鐘演講，涉及以下若干主題：

地理

法國地理試題同樣值得關(guān)注，我作為一名文科生，還記得過去大家將地理學(xué)科稱作“文科中的理科”，對于眾多文科生來說，這可是個難題。不過，法國的地理試題與中國試題的風(fēng)格大相徑庭。

地理和歷史是綜合試卷。來看看2019年最新出爐的試題內(nèi)容：

近東與中東地區(qū)，自二戰(zhàn)結(jié)束以來，一直飽受沖突之苦。這片土地，歷經(jīng)滄桑，成為了矛盾與紛爭的聚集地。（歷史）

借助本年度所分析的案例，對以下主題進行深入研究：自德雷福斯事件起，法國在一系列重大政治危機中媒體與公眾輿論的表現(xiàn)。（歷史）

世界各地的和平維護活動，是否映射出了全球的地緣政治結(jié)構(gòu)？依據(jù)圖片內(nèi)容進行分析。

1) 選擇兩個主題的其中一個進行回答（歷史）：

自1949年以來，中國與世界之間的互動與聯(lián)系。

自“馬斯特里赫特條約”簽署以來，歐洲的治理狀況如何。

繪制地理草圖：在全球化的進程中，不同領(lǐng)土的融入程度存在顯著差異。

這類考試常涉及那些缺乏固定答案的討論性問題，與其將其視為對歷史或地理的考察，不如將其看作是對國際關(guān)系的探討。因此，學(xué)生需要加強對國際局勢的關(guān)注。

好的，現(xiàn)在小編的示例已經(jīng)全部展示完畢。總體來看，法國的Bac考試在開放性題目方面更為突出，相較于固定的標準答案，教師們更傾向于評價學(xué)生的思辨能力。無需對中國的高考與法國的Bac考試進行比較，優(yōu)劣之分，畢竟每個國家都有其獨特的國情和考量。

Q5

法國Bac考試的本科錄取率到底是多少？

實際上，盡管法國的Bac考試也被稱作“高考”，但與我國的高考相比，其殘酷性實在微不足道。盡管我國近年來分數(shù)線有所下降，大學(xué)教育也日漸普及，但本科的整體錄取率仍維持在約40%的水平。

法國的Bac考試及格率高達近九成，2018年整體平均通過率達到了87.9%。因此，相較于法國學(xué)生，我國學(xué)生的升學(xué)壓力顯然更為顯著。

Q6

法國Bac考試的未來如何？

如同我國，法國的Bac考試亦在探尋變革之路，并且這一變革即將成為現(xiàn)實（此處主要指的是常規(guī)的Bac考試）。

今年新入學(xué)的高二學(xué)生們很快便需作出新的抉擇，自2021年開始，Bac考試已不再分設(shè)三個類別。屆時，所有考生均可自主挑選想要參加的考試科目。這情形似乎有些耳熟能詳？據(jù)悉，我國的高考改革亦計劃取消文理科目的劃分，允許考生自由選擇考試科目，這似乎已成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

馬克龍政府實施的教育改革舉措中，此措施占據(jù)顯著位置，由現(xiàn)任教育部負責(zé)人Jean-Michel Blanquer主導(dǎo)提出，并在2018年得以順利實施。

取消S，L，ES分科，最終考四科考試，占總成績60%。

從Q3的表格中我們可以觀察到，在當(dāng)前的Bac考試體系中，六月份的期末考試所占的比重尤為顯著，因此才導(dǎo)致了考試時長達到八天之久。

自2021年度開始，考試的總數(shù)顯著下降，其中哲學(xué)考試作為唯一幸存者，繼續(xù)預(yù)定于六月舉行。

除了參加哲學(xué)科目考試之外，學(xué)生還需額外應(yīng)對兩場由考生自行挑選的專業(yè)科目筆試。學(xué)生在高一升入高二時，需挑選出三門個人感興趣的專業(yè)課程來學(xué)習(xí)；隨后，在邁入高三之前，他們需從中選出兩門科目作為自己的Bac考試科目，并在高三階段集中精力深入這兩門科目的學(xué)習(xí)。學(xué)生可選擇的課程包括：數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)結(jié)合、生物及地球科學(xué)、生物與生態(tài)學(xué)聯(lián)合、經(jīng)濟學(xué)與社會學(xué)并重、人文學(xué)科涵蓋文學(xué)與哲學(xué)、外語與文學(xué)研究、藝術(shù)領(lǐng)域、工程學(xué)科、歷史與地理以及地緣政治學(xué)、數(shù)碼科技與信息科學(xué)。這兩門科目的考試時間安排在春假結(jié)束之后。

在六月，學(xué)生們將面臨一場時長20分鐘的重要口試。每位學(xué)生的考試內(nèi)容均不相同，緊密關(guān)聯(lián)他們所選擇的兩門專業(yè)。學(xué)生需就所選專業(yè)進行展示；而評委們則會基于學(xué)生的專業(yè)背景，著重從科學(xué)和歷史兩個維度進行評估。評委通常由三人組成。

法語口語和筆試考試依然是學(xué)生Bac考試的一部分，且高二時便進行，這一規(guī)定并未發(fā)生改變。因此，所謂的“高考”最終將包括兩門專業(yè)考試、哲學(xué)考試以及口試，這四項考試合計占總成績的60%。這兩門專業(yè)課程考試安排在春假之后，而哲學(xué)考試和口試則定于6月份進行。通過這樣的安排，考試的時間得到了顯著縮短，同時人力和物力的消耗也得到了降低。

小測驗構(gòu)成了總成績的40%比重。

在最終的高考中，歷史與地理、第一外語、第二外語、數(shù)學(xué)以及物理與化學(xué)等多個學(xué)科被取消。這些科目將在高三階段以持續(xù)評估的方式呈現(xiàn)，其成績將占據(jù)高考總成績的40%。

為確保公平性，我國將設(shè)立一個國家級的數(shù)字試題庫，即國家數(shù)字題庫。該題庫中的所有小測試題目均將從中選取。

高中學(xué)習(xí)階段平時表現(xiàn)地位大有提升。

改革之后，持續(xù)評估在總成績中占據(jù)了40%的比重。這一比重由兩部分組成：其中30%的分數(shù)源自考試和測驗，另外10%的分數(shù)則來源于學(xué)校報告，即les bulletins scolaires。這些學(xué)校報告可以被視為對學(xué)生日常表現(xiàn)的評估記錄。

此舉將有助于那些非應(yīng)試選手，同時也在向廣大考生警示，切勿企圖臨時抱佛腳以求僥幸。

Bac考試進行了改革，賦予學(xué)生和學(xué)校更大的自主空間。然而，評分權(quán)限的下放以及口語考試的引入，使得考試的主觀性增強，從而可能引發(fā)不公平的后果。大家對這些建議的看法又是如何呢？

經(jīng)過一番交流，大家對“法國高考”的認識是否更加透徹了呢？

這篇文章是否喚起了大家對高考時光的懷念？是否還記得那些讓你感到困擾或痛苦不已的題目？不妨來分享你的高考經(jīng)歷吧！

文字：小澤

審編：沐橙園、Irène

請訪問此網(wǎng)站以獲取相關(guān)信息：service-public.fr/particuliers/actualites/A13055。

《法國經(jīng)濟報》報道了關(guān)于高中會考改革的內(nèi)容，其中詳細闡述了即將發(fā)生的諸多變化。

本篇作品為法語人獨家原創(chuàng)。未經(jīng)許可，嚴禁擅自傳播。如欲轉(zhuǎn)載，請查閱“法語人”公眾號（標識：fayuren123）中的轉(zhuǎn)載規(guī)定。