摘要：中小學(xué)生放學(xué)后去哪里？這是家長(zhǎng)和學(xué)校共同面臨的社會(huì)問(wèn)題。如何滿足家長(zhǎng)合理訴求、提升教育服務(wù)能力、減輕學(xué)生課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生安全快樂(lè)成長(zhǎng)是中外教育共同關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外；課后服務(wù)；現(xiàn)狀1、國(guó)外研究現(xiàn)狀孩子放學(xué)后去哪里？孩子在這期間如何得到可靠的照顧、教育和發(fā)展？“三點(diǎn)半”問(wèn)題成為世界面臨的共同挑戰(zhàn)，小學(xué)生課后托管服務(wù)供需矛盾日益突出，自20世紀(jì)90年代以來(lái)逐漸受到各國(guó)重視。典范可以琢磨玉，借鑒國(guó)外政策解決小學(xué)生課后服務(wù)，可以為解決我國(guó)當(dāng)前面臨的問(wèn)題提供有益借鑒。 我們?cè)倏纯次覀兊泥弴?guó)日本，在政府主導(dǎo)下開(kāi)設(shè)了2萬(wàn)多個(gè)“兒童俱樂(lè)部”和“課后兒童教室”。其中，厚生勞動(dòng)省下屬的“兒童俱樂(lè)部”以保育和照料為主，主要針對(duì)10歲以下因工作繁忙而得不到父母照顧的兒童，旨在為這些孩子提供充足的娛樂(lè)和生活空間；文部科學(xué)省下屬的“課后兒童教室”以文化教育培育為主，為孩子們提供學(xué)習(xí)、體育、文化藝術(shù)活動(dòng)等服務(wù)。新加坡學(xué)校實(shí)行半日制教學(xué)，通常下午2點(diǎn)半就放學(xué)了，部分學(xué)生下午有時(shí)間去上CCA。CCA是Co-Curricular Activities的縮寫(xiě)，CCA是每個(gè)學(xué)生必須參加的活動(dòng)，成績(jī)單上都有記錄。 從小學(xué)到初中，成績(jī)都有記錄。

課程多得讓人眼花繚亂，一般中小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程約有30門(mén)，有的多達(dá)七八十門(mén)，如攝影、電影制作、國(guó)際禮儀、高爾夫、弦樂(lè)團(tuán)、鋼琴、手鈴、舞臺(tái)劇、生命科學(xué)、電腦技術(shù)、蔬菜種植、天文學(xué)、無(wú)線電等等。英國(guó)兒童課外服務(wù)根據(jù)兒童的個(gè)性化需求而定，可選擇課前早餐俱樂(lè)部、課后課后小組、或假期游戲俱樂(lè)部等。很多俱樂(lè)部或團(tuán)體會(huì)為兒童提供玩耍的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童情感、身體、溝通和智力等天賦的發(fā)展。在美國(guó)，分為學(xué)齡兒童保育（School-age Child Care，SACC）和課后項(xiàng)目（After School Programs，ASPs）。 例如，提高閱讀能力的課后輔導(dǎo)、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的課后服務(wù)、計(jì)算機(jī)編程課程輔導(dǎo)、小學(xué)生職業(yè)教育……，其形式多樣，包括參觀、座談、游戲、動(dòng)手實(shí)踐等。2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀北京的課后服務(wù)包括組織課外活動(dòng)和課后托管。課外活動(dòng)包括組織學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、俱樂(lè)部及興趣小組活動(dòng)中小學(xué)課外輔導(dǎo)，組織學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)等展演活動(dòng)，組織觀影、觀演、觀賽活動(dòng)等。課后托管服務(wù)包括學(xué)校開(kāi)放教育資源、提供場(chǎng)地條件和管理服務(wù)，學(xué)生自主安排戶(hù)外活動(dòng)、校內(nèi)閱讀、自學(xué)、寫(xiě)作業(yè)等活動(dòng)。

從2017年開(kāi)始，上海各地小學(xué)逐步試行“快樂(lè)30分鐘”課后拓展活動(dòng)。這項(xiàng)由小學(xué)生自愿參與的課外公益活動(dòng)，通常每周安排4天，每天活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。“快樂(lè)30分鐘”納入學(xué)校教學(xué)管理范圍，不得集體學(xué)習(xí)新課程或集體補(bǔ)課。“快樂(lè)30分鐘”結(jié)束后，學(xué)校將繼續(xù)為家庭照顧有困難的學(xué)生提供托管服務(wù)，鼓勵(lì)和支持適當(dāng)延長(zhǎng)課后托管服務(wù)時(shí)間。廣州鼓勵(lì)和提倡學(xué)校推動(dòng)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高，在下午課后托管時(shí)段開(kāi)展“每天半小時(shí)閱讀”活動(dòng)，提升中小學(xué)生整體閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 學(xué)校還可安排體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育、觀看有益影片、拓展訓(xùn)練等，開(kāi)展俱樂(lè)部、興趣小組活動(dòng)。課后托管活動(dòng)具體清單由學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)商確定。重慶對(duì)中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容提出要求，“課后服務(wù)要內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。以素質(zhì)教育思想為引領(lǐng)，堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的原則，安排多樣化的課后服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普、娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練等豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)。”嚴(yán)格落實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)管理、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)有關(guān)要求，嚴(yán)禁把課后服務(wù)變成集體教學(xué)、集體補(bǔ)課、奧賽訓(xùn)練；嚴(yán)禁給學(xué)生增加作業(yè)量，增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

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