教資考試習題一答案及解析

一、單選題

首先，答案選取的是A ；接著，解析部分依據的是《義務教育藝術課程標準》(2022年版)前言 ；然后，闡述的是其中主要變化部分 ；最后，特別指出主要是涉及關于課程方案這方面的內容 。

二、【答案】B 。解析：《義務教育藝術課程標準》（公元二零二二年版本）、當中的課程性質 。

3.【答案】D。解析：《義務教育藝術課程標準》的2022年版本的設計性思路 。 。

4.【答案】C。解析：經由“欣賞·評述”，學生得以學會去解讀美術作品，進而理解美術及其發展大概狀況。借助“造型·表現”，學生能夠掌握美術知識、技能以及思維方式，圍繞題目給定題材，提煉出主旨教師證考試答案，釆用平面、立體又或者動態等諸多表現形式去表達思想以及情感。憑借“設計·應用”，學生結合生活以及社會情境之中，運用設計與工藝的知識、技能以及思維方式，開展依循問題的學習、基于項目的學習舉措，從事傳承以及創造。學生借助“綜合·探索”，把所掌握的美術知識、技能以及思維方式，同自然、社會、科技、人文相互結合，展開綜合探索以及學習遷移，以培育核心素養。

5.【答案】C。解析：《義務教育藝術課程標準》的學業質量內涵，其版本為2022年版的 。

寫出答案B，是根據《義務教育藝術課程標準》(2022年版)美術學業質量描述來進行解析的 ，其進行了這樣的解析 ，得到的答案是B ：。

《義務教育藝術課程標準》（2022年版）課程實施教學建議之一是，堅持育人為本，強化素養立意，還有重視知識內在關聯，加強教學內容有機整合，注重感知體驗，營造開放的學習情境，善用多種媒材，有機結合繼承與創新，建立激勵機制，激發學生的藝術潛能。 。

8.【答案】A。進行解析：依據《義務教育藝術課程標準》(2022年版)給定的評價建議。評價屬于檢驗、教學質量的關鍵方式以及手段。需要充分發揮評價具備的診斷、激勵和改善作用，從而促進學生發展。

9，【答案】B，并解析，《義務教育藝術課程標準》，（2022年版），評價建議，教學評價，主要環節的評價。

首先明確，這里要說清楚的方面是多著。對于10.【答案】A。然后，要展開相關內容，也就是這個的解析了，即對《義務教育藝術課程標準》(2022年版) 中教材編寫建議那一部分的事情了。這里面提到，藝術教材是極為重要的，強調它是藝術課程內容的重要載體。接著又說，藝術教材的編寫這件事，得充分體現藝術課程標準所有的基本理念以及各項具體要求才行，只有這樣，才能讓它成為教師能夠創造性地去開展教學，以及學生可以進行主動學習最為基本的教學資源。 。

二、簡答題

1.【參考答案】

(1)適應學生發展，分段設計課程

根據藝術學習規律行事，體現出學生身心發展所具備的階段性、連續性特征，義務教育階段的藝術課程是分階段來設置的：處于第一階段（也就是1至2年級）的時候，是以藝術綜合作為主要內容的，這展現出了從幼兒園綜合活動朝著小學分科課程進行過渡以及銜接的情況；處于第二階段（即3至7年級）的時候，是以音樂和美術作為主要內容的，將姊妹藝術進行了有機融入的操作，從而為學生能夠掌握較為全面的藝術基礎知識以及基本技能打下基礎；處于第三階段（為8至9年級）的時候，則開設了藝術選項，其具有幫助學生掌握1至2項藝術特長的作用，進而與高中模塊化教學實現承接相連。

(2)聚焦核心素養，組織課程內容

對于核心素養，聚焦于審美感知、藝術表現、創意實踐以及文化理解等等方面，圍繞著欣賞（欣賞·評述）、表現（造型·表現）、創造（設計·應用）以及聯系/融合（綜合·探索）這4類藝術實踐活動，采用任務驅動的方式去遴選和組織課程內容。課程內容堅持把中華傳統文化當作主體，去講好中國故事，要吸收并且借鑒人類文明文化成果，在追求精神所達到的高度、文化含有的意蘊以及藝術具備的價值這些方面實現相統一。

(3)體現藝術學習特點，優化評價機制

依據學生藝術學習具備實踐性、體驗性、創造性等特性，把學生的課程學習狀況和實踐活動情形歸入學業評價范疇之內。清晰地明確評價所依據的內容，對評價的任務設計、題目命制以及評價方式予以改革創新；著重突出評價所具有的統一要求，高度重視藝術類學習的過程性、基礎性考核以及評價；尊重學生在藝術學習方面所擁有的選擇性，依據學生的學習情況來確定考核方式，按照學生的選擇開展專項考核，展現出教學、學習、評價的一致性。

2.【參考答案】

藝術課程資源，是藝術課程內容極為重要的來源，是藝術活動相當重要的載體，還是藝術課程教學實施的根基所在。

(1)堅持正確導向

(2)基礎配備

(3)開放課程資源

(4)順應時代發展

3.【參考答案】

核心素養是課程育人價值集中展現的體現，是個人通過課程學習漸漸形成的，適應個人終身發展以及社會發展需求的正確價值觀、必備品格，還有關鍵能力。藝術課程所要培育的核心素養主要涵蓋審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等于此類。

(1)審美感知

審美感知，是一種能力，它是對自然世界里美的特征，以及其意義與作用的發現、感受、認識和反應，也是對社會生活中美的特征，及其意義與作用的發現、感受、認識和反應，還是對藝術作品中美的特征，及其意義與作用的發現、感受、認識和反應。審美感知有其具體指向，它指向審美對象富有意味的表現特征，還指向藝術活動里的藝術語言、藝術形象、風格意蘊、情感表達等，也指向作品中的藝術語言、藝術形象、風格意蘊、情感表達等。審美感知的培育能產生一定作用，它有助于學生發現美，能幫助學生感知美，可豐富學生審美體驗，還能提升學生審美情趣。

(2)藝術表現

藝術表現是一種實踐能力，其存在于藝術活動里，用于創造藝術形象，表達思想感情，展現藝術美感。藝術表現涵蓋諸多方面，其包含藝術活動中聯想聯想和想象的發揮運用，表現手段與方法的挑選抉擇，媒介、技術和藝術語言的使用運用，以及情感的溝通交流和思想的交流溝通。藝術表現的培育培養有助于學生掌握藝術表現的技能技巧，認識藝術與生活的廣泛聯系關聯，增強形象思維能力，涵養熱愛生命和生活的態度。

(3)創意實踐

創意實踐是一種能力，這種能力要綜合運用多學科的知識，要緊密聯系現實生活，要去進行藝術創新以及實際應用。創意實踐涵蓋營造氛圍，涵蓋激發靈感，涵蓋對創作的過程和方法開展探究和實驗，涵蓋生成獨特想法并轉化為藝術成果。創意實踐的培育，對學生形成創新意識以及藝術實踐能力以及創造能力是有幫助的，還能增強團隊精神。

(4)文化理解

文化理解是一種能力，是身處特定文化情境時，針對藝術作品人文內涵的感悟能力，是領會能力，也是闡釋能力。文化理解涵蓋許多方面教師證考試答案，包含感悟由藝術活動以及藝術作品所反映出的文化內涵，還包括領會藝術對于文化發展的貢獻與價值，并且要闡釋藝術跟文化之間的關系。文化理解的培育有著不小作用，它有助于學生在藝術活動當中形成正確的歷史觀，形成正確的民族觀，形成正確的國家觀，形成正確的文化觀，能夠尊重文化多樣性，進而增強文化自信。