四、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫，在于針對能充分展現(xiàn)文章中心思想的人物外貌來進行，要對其語言予以細致刻畫，對其動作也要精細描摹，對其表情同樣需作具體刻畫等等，是深入到細小環(huán)節(jié)的一種描寫方式。

在小學階段，那種以寫人作為主體的記敘文，通常是劃分成三種類型的，分別是寫一個人的，寫兩個人的，寫幾個人的。而這里面呢，應當是以寫一個人作為重點的。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

以一件事來寫一個人，有的文章僅僅通過一件事將人呈現(xiàn)，撰寫這一類作文時，需留意以下要點，。

需針對有代表性的生動事例展開畫寫，反映一個人的精神面貌的事例數(shù)量眾多，借助一件事寫人就得挑選最具代表性的生動事例去寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、需將事情予以寫得具體，借助一個典型事例去記敘某一個人寫人的好段，應當將這一事例書寫得具體，如此一來人物形象方可豐滿 。

4、為了能讓讀者對于人物有著更全方位的了解，為了能讓重點進行記敘的這般一件事有著充足的依據(jù)以及堅實的思想根基，為了可以讓人物的形象變得更為豐滿，文章的開始部分能夠對人物予以簡要的介紹 。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們于生活這一范疇當中，會去接觸種類繁多各式各樣的人，有時候憑借一件事情用以反映一個人，如此展現(xiàn)就顯得頗為單薄，無法足夠充分地去體現(xiàn)人物的特點以及其內在的品質，所以，一定要借助兩三件事情才有可能將其表述清晰，才能夠再現(xiàn)得足夠充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

幾件事之間，絕不能夠彼此相互矛盾，人物所具有的性格，于這幾件事當中，必須要形成和諧、統(tǒng)一的狀態(tài)。

2、采用概括交代與具體描寫相結合的方式。于一篇簡短作文之中，若要用幾件事去寫一個人，沒辦法把每一件事詳細地進行敘述，所以通常會運用交代和具體描寫相配合這樣的方法。也就是為先概括交代一些事例，隨后具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

以對比方式來寫一個人，通常存在三種情形：其一，是將同一個人當下與往昔進行比較，以此表明這個人存在著變化；其二，是把對一個人的認知在不同階段進行比較，借此說明這個人所具備的品質；其三，是讓一個人與另外一個人展開比較，進而突出并歌頌其中的一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

采用對比描寫時，不應強行湊合，關鍵要看作文材料是否適宜運用對比寫法這種方式。要是材料自身需要借助對比寫法，如此作者方能借由對比從事寫人操作，達成自身寫作意圖。倘若材料本身不適宜采用對比手段，那就別人為地牽強附會，為了對比而進行對比。針對兩個人開展對比，不可割裂開來先寫其一，再寫另一個，彼此毫無關聯(lián)，而是要圍繞中心事件予以敘述，塑造出兩個人各異的思想性格。進行寫人時，若從某一個側面去實施描寫，人物形象常常會顯得單薄。若從多個側面予以描寫，人物形象方才易于豐滿，多側面地去描寫人物形象寫人的好段，此“側面”之選擇并非隨心所欲，而是要從諸多材料里挑選整理出各具代表性的若干側面，分工且又合作地展現(xiàn)人物形象，借由多側面描寫以豐滿人物形象，我們能夠稱其為“眾星拱月”，“月”即為人物，“星”便是側面，“拱”乃是多側面展示人物形象的進程，然而應當明白，“眾星拱月”的“眾星”亦非平分秋色，它們之間亦存在主次、詳略之差別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

二、寫兩個人

要去寫兩個人，通常是寫《我和**》，**涵蓋親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，若要寫好這一類型的作文，必定得注意：。

（一）需將人物彼此間的聯(lián)系書寫妥當。《我和**》，此題目之中著重凸顯了一個“和”字，這便意味著得從雙方起始著筆，借助具體的事例，去呈現(xiàn)出“我”與**之間的聯(lián)系。于敘事進程里，要把彼此之間各自所想的內容、所說的話語、所做的行為盡數(shù)寫出。唯有從雙方進行落筆，才能夠精準把握題目所要求撰寫的重點。

在寫《我和**》這篇作文時，如果要呈現(xiàn)出兩個人之間別具一格的關系，那么就務必得把兩個人之間的對話精心寫好，要借助對話來推進情節(jié)的發(fā)展，依靠對話去凸顯文章的中心意思，且要用對話來展開情節(jié)喲。

三、寫一群人。

描述一群人，相較于刻畫一個人、兩個人，難度會更高些，難處在于得借助一定的材料安排，巧妙地把一群人匯聚起來，進而展現(xiàn)各自的思想、性格、面容。那么，怎樣對于材料進行組織才能夠把一群人聚合起來呢？應當抓住貫穿于每一個人的線索。創(chuàng)作人物群像，是不是每個人在文章里所占據(jù)的位置都是相同的呢？并非如此。在一群人之中，有的在文章里充當“主角”，有的在文章里充當“配角”，誰為主誰為次，是依據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需求來判定的。

人體依靠骨架來支撐，文章亦是有著相同的道理，若將文章的中心思想比作“靈魂”，且把材料比作“血肉”，那么結構則是靈魂與血肉的“骨架”，所以，同學們在擁有寫人的材料之后，就應當進一步去考慮它的結構。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是極為常見且特別樸素的寫人結構，有著一個點明題意的開頭，這個開頭簡潔醒目，是文章的總起部分，主干部，也就是文章的分述部分，它的幾段相互獨立，從不同角度表達中心，在編排先后次序上還得有一定斟酌，結尾對文章進行總結，它不只是自然過渡，還常常是對前面部分的歸納小結，同時也是對開頭照應 。

第二種，逐層進入式。

這種結構方式適用于借助某一件事去寫照關于人的相關層面，它具備這樣的特點，首先第一個層次為A，是用來描述事情的起始緣由，接著第二個層次是B，用于呈現(xiàn)事情的逐步推進發(fā)展，然后第三個層次是C，該層次著重刻畫事情的高潮階段，隨后第四個層次是D，此層次主要書寫事情的最終結局情況。而文章里面的第二以及第三個層次，屬于全篇的核心靈魂以及力量的關鍵所在之處。這兩個層次要是能夠書寫得十分出色，往往就能夠促使文章的內容變得豐富起來。